Descripción
Juego digital de entrenamiento atencional en el que el alumnado debe observar un modelo y localizar todas sus coincidencias exactas dentro de una cuadrícula de estímulos semejantes.
La dinámica es sencilla y se mantiene durante toda la actividad: observar, comparar y encontrar. Antes de comenzar se realiza una demostración práctica para asegurar que el alumno comprende cómo jugar. No existe límite de tiempo, por lo que cada participante puede revisar el tablero con calma. El cronómetro es únicamente informativo y permite analizar posteriormente el ritmo de ejecución.
El juego contiene 15 exploraciones y 8 grados de dificultad progresiva. A medida que avanza la sesión aumenta el número de elementos, disminuyen las coincidencias correctas y aparecen distractores cada vez más parecidos. El alumnado debe atender simultáneamente a diferentes características:
- La forma de la figura.
- El color de la figura.
- La posición de los puntos.
- El color de los puntos.
- La combinación de uno, dos o tres puntos.
Antes de empezar pueden seleccionarse tanto la modalidad de progresión como la dificultad inicial. Esto permite adaptar la experiencia a diferentes edades, capacidades y necesidades educativas. Cada dificultad utiliza además un fondo diferente, facilitando la percepción visual del avance.
El botón de ayuda ofrece una pista visual sin resolver directamente el ejercicio. De esta manera, el alumnado puede recuperar la estrategia de búsqueda y continuar trabajando con mayor autonomía.
Al finalizar se genera un informe visual completo que recoge:
- Coincidencias localizadas.
- Confusiones cometidas.
- Pistas utilizadas.
- Tiempo total.
- Tiempo por exploración.
- Media de ejecución por pantalla.
- Tiempo ajustado al número de elementos.
- Evolución entre el inicio y el final.
- Precisión alcanzada.
- Salidas de pantalla o minimizaciones.
El informe combina tiempo y precisión para ofrecer una interpretación orientativa del ritmo: ágil y preciso, reflexivo y preciso, rápido con impulsividad o ritmo con apoyo. Puede imprimirse o guardarse como PDF.
Los resultados describen el desempeño observado durante esa sesión y no constituyen una evaluación diagnóstica.
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